O HOMEM COMO O MAIOR RESPONSÁVEL PELA EXTINÇÃO DAS ESPÉCIES

Se continuarmos atuando na natureza de forma irresponsável, provavelmente seremos os próximos seres a sermos extintos.
Acessem

O CICLO DE VIDA DOS VEGETAIS( 3° ENSINO MÉDIO - 107 e 108)

Ciclo de vida

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Com base no assunto estudado, comente sobre as seguintes questões:
1ª) (UFSCar-SP) O grande sucesso das gimnospermas e das angiospermas pode ser atribuído a duas importantes adaptações ao ambiente terrestre. Responda:
a) Quais são estas duas adaptações?
Qual dessas adaptações permitiu a classificação das fanerógamas em gimnospermas e angiospermas? Justifique.
2ª) (UFRJ) As flores que se abrem à noite, como por exemplo a dama-da-noite, em geral exalam um perfume acentuado e não são coloridas. As flores diurnas, por sua vez, geralmente apresentam cores mais intensas. relacione essa adaptação ao processo de reprodução desses vegetais.
3ª) (Fuvest-SP) "O grão de pólen não é o gameta masculino da planta". Justifique essa afirmativa.

EVOLUÇÃO (2ª série - turmas 104 e 105)

Um ser humano nasce de outro ser humano. Um pinheiro nasce da semente de outro pinheiro. Uma galinha nasce de um ovo posto por outra galinha. Todavia, quando nasceu o primeiro humano, o primeiro pinheiro, a primeira galinha? E como ocorreu a evolução da vida na terra?Questões polêmicas como estas são abordadas há muito tempo e ao longo da evolução científica vem surgindo hipóteses e teorias que são ou não refutadas.Discutiremos aqui as teorias e evidências evolutivas, argumentos fortemente corroborados pelo estudo comparativo das espécies primitivas e as atuais.

Acesse e com muita atenção vamos entender as idéias dos defensores da Teoria Evolucionista.

Atividade para a 3ª avaliação (turmas: 101, 102 e 103)

Essa aula foi ministrada no Laboratório de Informática.A pedido dos alunos eu postei no blog para que os mesmos pudessem ter acesso. Em uma outra aula, iremos para o laboratório de Reciclagem onde lá, orientados pela professora Maria de Jesus, terão algumas noções sobre o objetivo do laboratório de reciclagem de papel como recurso pedagógico, faremos o papel reciclado e em outra atividade paralela a essa os alunos observarão em suas casas o que pode ser reciclado e reaproveitado. Depois construirão uma maquete de uma célula tridimensional com material reciclado e reaproveitado. Daí o porque do título do trabalho ser a construção de uma célula 3D. O slide é apenas para dar as informações teorícas sobre o conteúdo curricular em estudo.

Ativ 35 katiamsm

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AOS MEUS COLEGAS PROFESSORES, COM CARINHO!!!

Não é de minha autoria,mais é de coração que dedico para aqueles que foram meus professores e à todos os meus colegas de profissão.PARABÉNS PELO NOSSO DIA!!!!
PROFESSOR, AMIGO E EDUCADOR

Você é de toda a nação
Sabedoria e essência,
Você tem sido amigo
E uma grande excelência,
Parabenizo você,
"O símbolo da inteligência".

O valor que a escola tem,
É graças a sua bravura
Você! Amigo tem demonstrado
Sabedoria e ternura,
Por isso você é um exemplo
De educação e cultura.

O professor não é visto
Nos rádios, nem na tv,
Mas devemos a ele,
Herança de receber,
Com amor e esperança,
A maior de todas as heranças
Que nos leva a crescer.

Sim! é a inteligência
Que ele tem nos dedicado,
Desde os primeiros passos
Que o mundo foi civilizado
E passou a ser escola,
E um eterno aprendizado.

Você sempre será para todos,
A maior satisfação,
Sempre contribuindo,
Para crescer a educação,
Trazendo nova Ciência
Mostrando Experiência,
E conquistando a nação.

"Este 15 de outubro,
Será com muita alegria
De realizar um sonho,
E buscar no dia-a-dia
Ser um grande professor,
E demonstrar meu valor,
Graças a sabedoria.


de Ringo Star
Água Nova - RN - por correio eletrônico

FELIZ DIA DAS CRIANÇAS PARA MINHAS GRANDES CRIANÇAS!!!!!!

À todos os meus alunos que embora crescidos nunca deixarão de ser crianças, PARABÉNS pelo seu dia!!! Que NOSSA SENHORA DE APARECIDA cubra-os com seu divino manto, dando-lhes PAZ, SABEDORIA E DISCERNIMENTO em todos os momentos de suas vidas.
Para minhas crianças grandes, leiam

Os que são de minha época concerteza lembram das brincadeiras daquele tempo, em que deixávamos fluir a imaginação para que as brincadeiras surgissem, não estou melancólica apenas lembrei de uma época boa em que as brincadeiras eram mais saudáveis, em que sentávamos no chão ou na frente de casa para alguém mais velho contar-nos uma história, quem não teve um tio ou avós que lhes contou histórias? Boas lembranças dos tempos de criança, em que tudo era sonho, fantasia e aventura. Posso dizer à todos, EU TIVE UMA INFÂNCIA FELIZ!!!! Brinquei muito de boneca, bola e peteca, pião, cantigas de roda, empinei pipas, um tal de fura bucho, era campeã na minha rua, uma verdadeira moleca FELIZ.

OSMOSE MICROSCÓPICA EM CÉLULA VEGETAL DA CEBOLA

Ainda como atividade complementar para a 2ª avaliação, os alunos das turmas 101, 102 e 103( 1ª série do ensino médio) realizaram mais uma aula prática no laboratório multidisciplinar, desta vez eles preparam lâminas citológicas para visualização microscópica, distribuir por equipe roteiros para que seguissem o comando para a realização do experimento.Com um estilete extraíram das escamas internas da cebola, porções da epiderme e mergulharam em soluções hipotônicas e hipertônicas por quinze minutos. Passado os quinze minutos,com o auxílio do estilete retiraram a epiderme de ambas as soluções e colocaram em lâminas  espalhando com  um pincel molhado, em seguida cobriram com a lamínula, retiraram o excesso de água com o papel absorvente e levaram para visualização na microscopia de luz. Depois da visualização nas objetivas de 4x e 10x, os alunos desenharam  as estruturas observadas.As imagens observadas na microscopia de luz foram refletidas na tela de vídeo para que todos os alunos visualizassem com mais nitidez.

Segue as fotos da atividade realizada:

Preparação e visualização de lâminas citológicas

Dentre os desenhos feitos pelos alunos, escolhi apenas um e postei. Segue abaixo:

Jogo da Compatibilidade (parte II)

Os alunos das turmas 104 e 105 colocaram em prática o jogo da compatibilidade que fora construído por eles, houve uma disputa entre os participantes de cada grupo de onde saiu um vencedor( lembrando que o vencedor era o que em menor tempo preenchesse o tabuleiro e que estivesse correto a relação de compatibilidade entre receptor e doador). Os vencedores de cada grupo jogaram entre si saindo um único ganhador por sala, estes participarão de uma outra fase do jogo, ganhador da turma 104 x ganhador da turma 105, de onde sairá o campeão ou a campeã. Ainda não agendamos a data para o dia do último jogo, sabe-se que o vencedor levará um pequeno prêmio.

Aqui estão as fotos do jogo construído e dos participantes.

Execução do Jogo da Compatibilidade

Parabenizo os alunos das turmas 104 e 105 (2º Ensino Médio) pela dedicação, paciência, entusiasmo em fazer o trabalho.

CONVERSA AO" PÉ "DO OUVIDO

SAIBA COMO CONTRIBUIR PARA MELHORAR O MEIO AMBIENTE

Você sabia que pequenos gestos seus são muito importantes para melhorar o meio em que você vive?

Você já fez a sua ação de hoje?

Se já fez, meus parabéns!! A Mãe natureza agradece!!!

Se ainda não fez, ainda há tempo, mais que seja urgente, pois o PLANETA TERRA pede socorro!

Que tal começar pela sua casa?

O que você pode fazer em CASA?

Vejam só:

• Ao acordar arrumem a sua cama e abra a janela do quarto para que os raios solares possam penetrar;
• Não esqueça de desligar o ventilador, o interruptor ou a central de ar, antes de sair do seu quarto;
• Dirija-se ao banheiro e tome aquele banho, não esquecendo de não gastar muita água,feche o registro do chuveiro nos intervalos como (ao ensaboar-se, lavar a cabeça com o shampoo, etc.);
• Ao fazer a higiene bucal, não deixe a torneira ligada;
• Não esqueça de fechar a tampa do vaso sanitário antes de puxar a descarga, colocar o papel sujo no cesto, que este seja com tampa, desligue o interruptor e feche a porta do banheiro ao sair;
• Ajude nas tarefas de casa como: arrumar o lixo para colocar lá fora, antes que o carro coletor passe, isso é muito importante(separem lixo orgânico do inorgânico), ajudem a manter a casa limpa, respeitem seus irmãos, pais e vizinhos, coloquem-se a disposição sempre que possível;
• Plante uma árvore no quintal e cuide dela;

Esse são só alguns dos exemplos que você pode fazer, acredito que você já deve ter enumerado muitos outros.

E NA ESCOLA, O QUE VOCÊ PODE FAZER?

• Cuidando para não jogar nunca papel ou qualquer outro objeto no chão (embalagens de bombons, chicletes, o próprio chiclete(enrole na própria embalagem e coloque no cesto), não risque as carteiras, as paredes, aquela paradinha no corredor e o pé na parede, alto lá, isso não pode acontecer;
Vocês não gostariam de uma escola bem cuidada? 
• Cuidem dos utensílios da merenda escolar, não descartando em qualquer local, procurem o balde de coleta;
• Os banheiros, não riscar as paredes, nem beijar a parede, já imaginaram quantos microorganismos vocês estão contraindo?, não fazer xixi no chão e também puxar a descarga do vaso sempre que usar;
• Não fiquem brincando de eletricista mexendo nas tomadas e muito menos no painel de controle, você pode pegar um choque ou danificar alguma coisa,NUNCA ESQUEÇAM, tudo o que é danificado requer dinheiro para consertar e esse dinheiro sai do nosso bolso, do bolso de vocês, que deveria está sendo empregado em outra obra;
• Respeitem a individualidade dos colegas, dos seus professores, funcionários, gestão, enfim, precisamos tratar bem todo mundo em nossa volta.

E NA PRAÇA  OU EM QUALQUER OUTRO LUGAR, O QUE FAZER?

• Cuidado com aquela latinha descartável de refrigerante, garrafinha de água ou suco que você tomou, nunca joguem em qualquer lugar, coloquem em um cesto, LEMBREM-SE tem pessoas que dependem disso para viver, facilitem a vida delas também;
• Evitem ficar perto de veículos com altíssimo som, a poluição sonora também é prejudicial ao meio (à todos os indivíduos que estão a sua volta),se você tem som em casa,MUITO CUIDADO,o seu vizinho não é obrigado a ouvir a sua música, principalmente em um volume muito alto;
• Não vão descartar o pau do picolé, o recipiente do sorvete e muito menos embalagens de bombom em qualquer lugar, se não encontrarem um cesto, guardem e em casa você coloca no cesto de material orgânico;

Vocês prestaram atenção que se adotarmos hábitos ambientais em casa eles nos acompanham por qualquer lugar que estivermos? É uma cultura que devemos adotar e passar adiante.

ENTÃO, É FÁCIL CONTRIBUIR COM O MEIO AMBIENTE?

PENSEM COM CARINHO, VAMOS FAZER A NOSSA PARTE!!!!

BEIJOKAS CARINHOSAS

Kátia Matos

PLANTE UMA ÁRVORE

" A melhor época para se plantar uma árvore era vinte anos atrás. A próxima ocasião ideal é agora"-Provérbio chinês
Se um milhão de pessoas plantasse uma árvore, 1,33 milhão de ton de gás carbônico seria absorvido no decorrer da vida dessas árvores.
Pelo Dia da Árvore 21/09, faça a sua parte, PLANTE UMA ÁRVORE, essa é uma das táticas essenciais para frear a mudança climática - ou sobreviver a ela.

•  Escolha:Opte por uma espécie. Variedades que crescem rápido são boas, assim como as de vida longa.
• Cave: O ideal é um buraco com cerca de três vezes a extensão das raízes.
• Plante: Erga a raiz! Use os joelhos.
• Cubra: Adubo orgânico-material em decomposição - ou adubo composto por minhocas fará seu combatente de gás carbônico ter um belo começo.

Empréstimos de Carbono

As árvores lentamente removem o carbono da atmosfera conforme vão crescendo e amadurecendo. Uma unica árvore pode absorver 1 ton de carbono durante seus 40 anos de vida. Quando essa mesma árvore morre e se decompõe naturalmente - ou é cortada e queimada como lenha - ela libera a maior parte do carbono que removeu no decorrer da sua vida.

Extraído do MANUAL LIVE EARTH DE SOBREVIVÊNCIA AO AQUECIMENTO GLOBAL de David de Rothschild.

Para saber mais acesse www.arvoresbrasil.com.br/?pg=arvore_como_plantar

II WORKSHOP INTERDISCIPLINAR

Na 1ª semana de setembro realizamos na escola BBS o II Workshop Interdisciplinar que teve como tema "EDUCAÇÃO FISCAL NO CONTEXTO ESCOLAR", as oficinas foram realizadas nos espaços pedagógicos, com o objetivo de incentivar o professor a desenvolver atividades nesses espaços, pois sabemos que nossos alunos não toleram mais seis ou sete horas de aulas em uma sala de aula com apenas quadro e giz, e a nossa escola é privilegiada por ter esses espaços e que podemos estar usando como recurso pedagógico em nossas aulas, com isso o aluno se sentirá mais motivado e quem sabe assim terá mais interesses em querer estudar.Aqui estão algumas fotos do 1° dia (manhã) em que o Laboratório de Reciclagem de Papel foi responsável e algumas do 2º dia na Biblioteca.

II WORKSHOP INTERDISCIPLINAR

Durante todas as oficinas houve um intervalo para um lanche, aqui está uma montagem de alguns lances dos nossos colegas,desde as meninas preparando o lanche (as meninas que eu citei são: Dona Socorro, Alcilene e Socorro Gatinho),alguns professores, diretora da escola e coordenação. Vocês não vão me ver ai, é claro!! Eu estava registrando esse momento.

Motivação para estudar

Caríssimos alunos, o momento da culminância das avaliações chegou, sabemos que ela é apenas o complemento de todas as atividades que vocês já fizeram ao longo do bimestre. Tudo o que precisam é de concentração e disposição para colocar em prática o que aprenderam ou que ainda aprenderão quando estiverem revisando os conteúdos aplicados. Leiam o texto abaixo e reflitam sobre o mesmo e BOAS PROVAS À TODOS.

» Como estudar

Este material foi uma sugestão oferecida pelo Prof. Zeni

Introdução/Motivação

1. Os professores em geral, esquecem que seu principal papel é "ensinar a aprender".
Ensinam tudo, menos como se estuda. Quem deve ensinar os alunos a estudar?

2. Estude porque aprender é construir sua personalidade.
Estude porque aprender é uma aventura.

3. Pense sempre que não é difícil aprender. Se milhares de estudantes estão agora aprendendo, porque você não haveria de aprender também?

4. Não julgue que você aprende algo sem se interessar. Procure criar interesse.
Escreva uma relação de motivos por que deve estudar cada disciplina.
Dê utilidade ao que estuda. Procure usar o que aprendeu.

5.Faça da escola apenas um lugar onde você se orienta sobre o que estudar.
A parte principal do estudo é a que você faz por sua própria conta.
Quanto mais independente você ficar do professor, maior o seu progresso intelectual.
Na vida você não terá professor.

6. A aprendizagem é como uma corrente: cada elo seguinte depende do elo anterior.
Quando encontrar uma dificuldade, procure o elo que está faltando.
Se você não consegue aprender alguma coisa, não é por falta de inteligência: É que falta aprender algo que serve de base para a nova aprendizagem.

Organização

7. Fixe o lugar e as horas em que estuda. Isto o ajudará a se habituar com seu estudo.
Organize um horário não só de estudos, mas de todas as atividades.
Não estude sem resolução e energia. Quando resolver estudar, faça-o a todo vapor.

8. Antes de começar, escreva alguns objetivos. O que deseja conseguir:
Ter idéias gerais sobre o assunto? Resolver um problema?
Obter informações específicas? Fazer um esquema? Rever a lição?

9.Não seja muito ambicioso. Realize pequenos objetivos de cada vez.

10. Não faça longos períodos de estudo. Não queira aprender tudo de uma vez.
Aprenda bem um pouquinho e veja como isso contribuirá para continuar aprendendo.
Você é como um carburador de automóvel: "depois de afogado não pega mais."

11. Não faça períodos de estudo muito curtos. Assim você desperdiça o esforço que foi necessário para "esquentar o motor" ( obter concentração ).

12. A manhã é a melhor hora para estudar. No fim da tarde ou início da noite também.
Evite estudar logo após as refeições.

13. Prepare seu "equipamento" para estudo: livros, papeis, canetas, lápis, dicionários, etc...
Cuide também do ambiente (luz, calor, vento, ruídos, etc...).
Não deixe que as circunstâncias atrapalhem seus estudos.

14. Quando iniciar os estudos, avise a todos em casa: "vou estudar".
Não interrompa seus estudos por qualquer coisa.
Convença-se de que estudar é um trabalho pesado.

15. Veja se relembra fatos relacionados ao que está lendo.
Isto é o que se chama "amarrar o novo ao antigo".

16. Comece o estudo de uma nova lição com uma "leitura de reconhecimento".
V á até o fim da lição, não pare no meio.
Depois, faça uma divisão da lição em tópicos. Elabore um índice de quais tópicos que devem ser estudado, um levantamento das palavras-chaves, etc...

17. Durante o estudo, faça desenhos, diagramas, esboços do assunto.
A visualização facilita muito a compreensão e ajuda a fixação.
Uma imagem vale mais que mil palavras.

18. Após estudar, adote as seguintes técnicas:
Faça um questionário para você mesmo responder;
Faça um esquema/índice do que estudou.

19. Decorar é um subproduto de compreender, e não o contrário.
Veja se sabe aplicar o que você aprendeu em um caso (ou exercício) diferente.

20. As vezes você pensa que não está aprendendo apesar do esforço que faz. Pura Ilusão!
A aprendizagem está sendo acumulada, quando você menos esperar ela pode jorrar
como uma fonte.

21. As partes ajudam a aprender o todo, mas o todo é que traz a compreensão das partes.
Uma casa é feita de um monte de pedras, mas um monte de pedras não é uma casa.
Procure compreender as definições, os princípios, a regra geral.

22. O pior processo para aprender algo é ler e reler o texto simplesmente.
Faça sempre resumos, sínteses, julgamentos, avaliações.

23. Leia jornais, revistas e livros (outros que livros didáticos).
A leitura vai enriquecer sua linguagem, o que é fundamental para os estudos.
Também, a leitura vai lhe trazer outras informações e "abrir seus horizontes".
Os alunos que lêem tem "outra mentalidade".

Relacionamento

24. Quando não gostar de uma disciplina, procure analisar o por que.
Se você acha que o professor não sabe ensinar, mostre que mesmo assim você consegue aprender.

25. As desculpas quase sempre não são razões verdadeiras.
São máscaras com que nos defendemos para não enfrentar a verdade.
Enfrente a dificuldade e faça o que puder, da melhor maneira.

26. Não seja tímido. Não diga "estou com vergonha". Diga: "eu não sei bem este assunto".
Faça perguntas (apropriadas e oportunas) --- mesmo que os colegas reajam.
É obrigação elementar do professor responder perguntas.

27. Para ouvir uma aula é preciso esforço consciente.
Fique ouvindo como quem discute com o professor.

28. Estude em grupo, com mais alguns colegas (de 2 a 4).
Duas cabeças pensam melhor que uma. Converse sobre o que foi estudado.
Mas não deixe ser "levado pelo grupo",
É conveniente ter feito um estudo individual antes de fazer um estudo em grupo,

29. Ensinar a um colega é a melhor forma de aprender.

30. Verifique o que não entendeu, MAS verifique também o que já sabe.
O bom resultado estimula a aprender mais.
Lembre-se do tanto que você já aprendeu.

Extraído de:
http://www.unoeste.br/fipp/gapa/comoestudar.htm

O JOGO DA COMPATIBILIDADE

Os alunos das turmas 104 e 105, começaram a confeccionar na semana passada um jogo de cartas de baralho, chamado "Jogo da Compatibilidade", para que  entendam como são realizadas as transfusões sanguíneas.O jogo deverá está pronto na próxima semana e será jogado entre eles.Acredito que dessa forma divertida entenderão melhor o que ocorre numa transfusão sanguínea entre doadores e receptores.

Extraído: http://revistaescola.abril.com.br/janeiro/fevereiro,2000.

Turma 104 e 105

ATIVIDADE EXPERIMENTAL NO LABORATÓRIO MULTIDISCIPLINAR

Os alunos do 1º ensino médio, turmas 101, 102 e 103, realizaram na semana passada atividades experimentais no labmult sobre osmose macroscópica em células vegetais.Foi uma atividade bastante interessante, pude observar o interesse e o entusiasmo dos alunos realizando essa atividade. Fizeram dois experimentos, todos de osmose vegetal, sendo que um foi com o pimentão e o outro com as folhas da alface. Abaixo segue o roteiro em que realizaram o experimento.

Roteiro de aula prática -Osmose no pimentão  Extraída da Revista Nova escola - Abril 1995
SAIBA MAIS
A osmose é a passagem de um solvente (no caso, a água) através de membranas semipermeáveis (neste experimento a casca do pimentão). A difusão se dá de um meio com menor concentração se soluto(neste caso, o sal) para outro mais concentrado. Este tipo de transporte é chamado de passivo, obedece um gradiente de concentração, logo não há gasto de energia. Esse tipo de processo é muito importante para os seres vivos. A absorção de água pelas raízes de plantas e o trabalho intestinal dos animais , por exemplo, dependem do fenômeno osmótico, diz o professor de Biologia Luiz Antonio Orecchio para a revista Nova Escola.

Fotos dos alunos das turmas 101, 102 e 103 no labmult

EXPERIMENTOS E RESULTADOS

Alunos no Laboratório de Informática resolvendo as atividades no blog

FÓRMULAS ESTRUTURAIS DOS 20 TIPOS DE AMINOÁCIDOS

Caros alunos, para melhor visualização, entendimento e  responder a 1ª questão da atividade observem este esquema, que mostra as fórmulas estruturais planas dos 20 tipos de aminoácidos.Indique pelo menos cinco tipos e suas respectivas diferenças de acordo com o radical.

Férias!!!!!!!!!!!!!

Queridos alunos, não deu para fazermos a atividade, agora é férias, portanto, curtam bastante esse veraneio, não esqueçam do protetor solar e tomem bastante líquido, nada de excessos para mais tarde não sofrerem as consequências, aproveitem bastante, mas, com responsabilidade. Aguardo vocês em agosto.APROVEITEM AS FÉRIAS!!!!!!!!!!!!!!

Atividade para o 2º bimestre para os meus alunos das turmas 101, 102 e 103

Caros alunos a atividade sugerida está relacionada com os aminoácidos, comente porque uns são chamados de essenciais e outros de naturais, cite alguns exemplos; observe o código genético e forme algumas trincas e o respectivo aminoácido que ela forma (caso não esteja muito claro, verifique no seu livro didático de Biologia-Sônia lopes, na página 107 e 108 sobre código genético).Poste no fórum o seu comentário,faça em dupla e não esqueça de indicar a sua turma.

Proteínas

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ALUNOS NO LABINFO

Depois da atividade de campo, os meus alunos da turma 103 registraram as informações da pesquisa no laboratório de informática no editor de texto, orientados pela prof. Valmira.Ainda nesse mesmo dia a turma 101 também fez uma pesquisa na web sobre escassez e desperdício da água a nível mundial.E a turma 102 pesquisou sobre a poluição e contaminação da água, doenças e prevenções. Vale ressaltar que essa é a primeira atividade e que ao longo do ano letivo os alunos irão desenvolver outras atividades sobre a água e que irá culminar na Feira das Ciências da escola.

Fotos dos Alunos das turmas 101,102 e 103

Modelo de capa para as turmas 101, 102 e 103 e referência eletrônica para as turmas 101 e 102
Cap A

ALUNOS X COMUNIDADE

Os alunos da 1ª série, turma 103 da Escola BBS. fizeram um trabalho de Campo sobre os principais recursos hidrícos na nossa cidade (Bragança-PA). Foram divididos em grupos, cada grupo ficou reponsável sobre um tipo de recurso hidríco: poços artesianos, manuais, igarapés e cacimbas e COSANPA. Com a aplicação de questionários.Dois grupos visitaram a Estação de Tratamento de água da COSANPA que fica localizada no km 7 na rodovia Augusto Montenegro.

Alunos x Comunidade

HOJE É O DIA DO PLANETA TERRA (22/04)

Por esse dia deixo aqui o meu recado.
Planeta Terra,
Planeta vivo!
Não percebem o teu lamento
teu grito de socorro
O teu tormento.

Quanto desmatamento
Super população
tanto aquecimento
e muita poluição.

Olha quanta catástrofe:
Geleiras derretendo,
rios contaminados,
peixes morrendo
gente passando fome e
solos lotados.

E nem por isso
se dão conta
que tudo que a Terra necessita
é de muita boa gente
Que cuide dela
e sustente, seus filhos
que nela habita.

by kamasima

Visite o site: http://www.institutoaqualung.com.br/info_planeta_terra_62.html

Interação com os alunos de Ciências Biológicas da UFPA.

As alunas estagiárias em Ciências Biológicas da UFPA campus de Bragança,participaram de atividades na escola para completar carga horária em Prática de Ensino. As mesmas colaboraram com algumas atividades, dentre elas, ministraram uma aula de Histologia Animal para os alunos do 2º Ensino médio (104 e 105), conteúdo final da 1ª série que não foi vista no ano letivo de 2009. Planejamos em conjunto uma aula bastante proveitosa, onde fizeram o uso do datashow e verificação no microscópio de lâminas histológicas.A aula foi um sucesso, no final os alunos fizeram uma atividade avaliativa.

INTERAÇÃO UFPA x ESCOLA

Atividade Prática Avaliativa

Os alunos do 1º ensino médio(turmas 101, 102 103) da escola Bolívar Bordallo realizaram as primeiras atividades práticas avaliativas no laboratório multidisciplinar. A atividade trabalhada foi sobre vidrarias,suas funções e microscopia de luz.

O aluno vai ao laboratório multidisciplinar

Desde o ano passado começamos a desenvolver no turno da noite da escola BBS um projeto com os alunos que ficam de hora vaga, onde eles são convidados a se dirigirem ao labmult para conhecerem o espaço, para as turmas que nunca visitaram o local, trabalhamos primeiramente as normas de segurança, vidrarias e as partes do microscópio. Esse ano a idéia está sendo trabalhada nos três turnos e hoje à noite várias turmas visitaram o laboratório e pude observar o entusiasmo dos alunos e o interesse em terem aulas práticas.