O CICLO DE VIDA DOS VEGETAIS( 3° ENSINO MÉDIO - 107 e 108)

Ciclo de vida

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Com base no assunto estudado, comente sobre as seguintes questões:
1ª) (UFSCar-SP) O grande sucesso das gimnospermas e das angiospermas pode ser atribuído a duas importantes adaptações ao ambiente terrestre. Responda:
a) Quais são estas duas adaptações?
Qual dessas adaptações permitiu a classificação das fanerógamas em gimnospermas e angiospermas? Justifique.
2ª) (UFRJ) As flores que se abrem à noite, como por exemplo a dama-da-noite, em geral exalam um perfume acentuado e não são coloridas. As flores diurnas, por sua vez, geralmente apresentam cores mais intensas. relacione essa adaptação ao processo de reprodução desses vegetais.
3ª) (Fuvest-SP) "O grão de pólen não é o gameta masculino da planta". Justifique essa afirmativa.

EVOLUÇÃO (2ª série - turmas 104 e 105)

Um ser humano nasce de outro ser humano. Um pinheiro nasce da semente de outro pinheiro. Uma galinha nasce de um ovo posto por outra galinha. Todavia, quando nasceu o primeiro humano, o primeiro pinheiro, a primeira galinha? E como ocorreu a evolução da vida na terra?Questões polêmicas como estas são abordadas há muito tempo e ao longo da evolução científica vem surgindo hipóteses e teorias que são ou não refutadas.Discutiremos aqui as teorias e evidências evolutivas, argumentos fortemente corroborados pelo estudo comparativo das espécies primitivas e as atuais.

Acesse e com muita atenção vamos entender as idéias dos defensores da Teoria Evolucionista.

Atividade para a 3ª avaliação (turmas: 101, 102 e 103)

Essa aula foi ministrada no Laboratório de Informática.A pedido dos alunos eu postei no blog para que os mesmos pudessem ter acesso. Em uma outra aula, iremos para o laboratório de Reciclagem onde lá, orientados pela professora Maria de Jesus, terão algumas noções sobre o objetivo do laboratório de reciclagem de papel como recurso pedagógico, faremos o papel reciclado e em outra atividade paralela a essa os alunos observarão em suas casas o que pode ser reciclado e reaproveitado. Depois construirão uma maquete de uma célula tridimensional com material reciclado e reaproveitado. Daí o porque do título do trabalho ser a construção de uma célula 3D. O slide é apenas para dar as informações teorícas sobre o conteúdo curricular em estudo.

Ativ 35 katiamsm

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OSMOSE MICROSCÓPICA EM CÉLULA VEGETAL DA CEBOLA

Ainda como atividade complementar para a 2ª avaliação, os alunos das turmas 101, 102 e 103( 1ª série do ensino médio) realizaram mais uma aula prática no laboratório multidisciplinar, desta vez eles preparam lâminas citológicas para visualização microscópica, distribuir por equipe roteiros para que seguissem o comando para a realização do experimento.Com um estilete extraíram das escamas internas da cebola, porções da epiderme e mergulharam em soluções hipotônicas e hipertônicas por quinze minutos. Passado os quinze minutos,com o auxílio do estilete retiraram a epiderme de ambas as soluções e colocaram em lâminas  espalhando com  um pincel molhado, em seguida cobriram com a lamínula, retiraram o excesso de água com o papel absorvente e levaram para visualização na microscopia de luz. Depois da visualização nas objetivas de 4x e 10x, os alunos desenharam  as estruturas observadas.As imagens observadas na microscopia de luz foram refletidas na tela de vídeo para que todos os alunos visualizassem com mais nitidez.

Segue as fotos da atividade realizada:

Preparação e visualização de lâminas citológicas

Dentre os desenhos feitos pelos alunos, escolhi apenas um e postei. Segue abaixo:

Jogo da Compatibilidade (parte II)

Os alunos das turmas 104 e 105 colocaram em prática o jogo da compatibilidade que fora construído por eles, houve uma disputa entre os participantes de cada grupo de onde saiu um vencedor( lembrando que o vencedor era o que em menor tempo preenchesse o tabuleiro e que estivesse correto a relação de compatibilidade entre receptor e doador). Os vencedores de cada grupo jogaram entre si saindo um único ganhador por sala, estes participarão de uma outra fase do jogo, ganhador da turma 104 x ganhador da turma 105, de onde sairá o campeão ou a campeã. Ainda não agendamos a data para o dia do último jogo, sabe-se que o vencedor levará um pequeno prêmio.

Aqui estão as fotos do jogo construído e dos participantes.

Execução do Jogo da Compatibilidade

Parabenizo os alunos das turmas 104 e 105 (2º Ensino Médio) pela dedicação, paciência, entusiasmo em fazer o trabalho.

O JOGO DA COMPATIBILIDADE

Os alunos das turmas 104 e 105, começaram a confeccionar na semana passada um jogo de cartas de baralho, chamado "Jogo da Compatibilidade", para que  entendam como são realizadas as transfusões sanguíneas.O jogo deverá está pronto na próxima semana e será jogado entre eles.Acredito que dessa forma divertida entenderão melhor o que ocorre numa transfusão sanguínea entre doadores e receptores.

Extraído: http://revistaescola.abril.com.br/janeiro/fevereiro,2000.

Turma 104 e 105

ATIVIDADE EXPERIMENTAL NO LABORATÓRIO MULTIDISCIPLINAR

Os alunos do 1º ensino médio, turmas 101, 102 e 103, realizaram na semana passada atividades experimentais no labmult sobre osmose macroscópica em células vegetais.Foi uma atividade bastante interessante, pude observar o interesse e o entusiasmo dos alunos realizando essa atividade. Fizeram dois experimentos, todos de osmose vegetal, sendo que um foi com o pimentão e o outro com as folhas da alface. Abaixo segue o roteiro em que realizaram o experimento.

Roteiro de aula prática -Osmose no pimentão  Extraída da Revista Nova escola - Abril 1995
SAIBA MAIS
A osmose é a passagem de um solvente (no caso, a água) através de membranas semipermeáveis (neste experimento a casca do pimentão). A difusão se dá de um meio com menor concentração se soluto(neste caso, o sal) para outro mais concentrado. Este tipo de transporte é chamado de passivo, obedece um gradiente de concentração, logo não há gasto de energia. Esse tipo de processo é muito importante para os seres vivos. A absorção de água pelas raízes de plantas e o trabalho intestinal dos animais , por exemplo, dependem do fenômeno osmótico, diz o professor de Biologia Luiz Antonio Orecchio para a revista Nova Escola.

Fotos dos alunos das turmas 101, 102 e 103 no labmult

EXPERIMENTOS E RESULTADOS

Alunos no Laboratório de Informática resolvendo as atividades no blog

FÓRMULAS ESTRUTURAIS DOS 20 TIPOS DE AMINOÁCIDOS

Caros alunos, para melhor visualização, entendimento e  responder a 1ª questão da atividade observem este esquema, que mostra as fórmulas estruturais planas dos 20 tipos de aminoácidos.Indique pelo menos cinco tipos e suas respectivas diferenças de acordo com o radical.

Atividade para o 2º bimestre para os meus alunos das turmas 101, 102 e 103

Caros alunos a atividade sugerida está relacionada com os aminoácidos, comente porque uns são chamados de essenciais e outros de naturais, cite alguns exemplos; observe o código genético e forme algumas trincas e o respectivo aminoácido que ela forma (caso não esteja muito claro, verifique no seu livro didático de Biologia-Sônia lopes, na página 107 e 108 sobre código genético).Poste no fórum o seu comentário,faça em dupla e não esqueça de indicar a sua turma.

Proteínas

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ALUNOS NO LABINFO

Depois da atividade de campo, os meus alunos da turma 103 registraram as informações da pesquisa no laboratório de informática no editor de texto, orientados pela prof. Valmira.Ainda nesse mesmo dia a turma 101 também fez uma pesquisa na web sobre escassez e desperdício da água a nível mundial.E a turma 102 pesquisou sobre a poluição e contaminação da água, doenças e prevenções. Vale ressaltar que essa é a primeira atividade e que ao longo do ano letivo os alunos irão desenvolver outras atividades sobre a água e que irá culminar na Feira das Ciências da escola.

Fotos dos Alunos das turmas 101,102 e 103

Modelo de capa para as turmas 101, 102 e 103 e referência eletrônica para as turmas 101 e 102
Cap A

Atividade Prática Avaliativa

Os alunos do 1º ensino médio(turmas 101, 102 103) da escola Bolívar Bordallo realizaram as primeiras atividades práticas avaliativas no laboratório multidisciplinar. A atividade trabalhada foi sobre vidrarias,suas funções e microscopia de luz.